在寻求帮助父母了解他们的孩子在学校的真正工作 – 但不要让他们在这一过程中感到难过的过程中，州官员本周搬家，改变了他们在统一测试中描述学生表现的方式。
在加利福尼亚州的数学，阅读和科学：标准被忽略的数学，阅读和科学测验的四个类别之一中，学生等级被归类为四个类别之一；标准MET；标准或标准的汇合不实现。
但是工会正在运行 最平衡的情报 他在去年9月的一次演讲中告诉加利福尼亚官员测试，对这些水平的含义感到困惑。根据州官员的说法，加利福尼亚州的代表性包括加利福尼亚的代表，提出了新的标志：高级，出色，必不可少的和不一致的。州教育委员会于11月准备收养。
但是，呼叫群体的恐惧表示，较低层的条件令人困惑，甚至是误导。他们还做了理事会理事会，以不寻求任何公众意见，然后官员们同意这样做。
该过程将周三的决定推向了州教育委员会，官员可以考虑到包括学生，父母，老师和传教士在内的集中群体的工作。
根据国家报告，一些参与者几乎不喜欢规范性术语，并且没有实现标准，从而神秘地描述了他们。该报告说，有些人认为最低水平的期限是失败的，并注意到“通常被视为抑制剂或抑制作用”。他们不喜欢组成部分或不一致，再次说这些条款令人困惑。
还提出了另一套贴纸：尽管高级和效率保持不变，但下年级课程的拟议名称是必不可少的，较少的。
邀请小组似乎支持国务院可以采用或修改的最新提案。
如果获得批准，新术语将与许多其他标准化测试中使用的新术语相同，包括对教育进度或NAEP的国家评估，称为国家的成绩单。
关于测试海报的辩论是国家和州州的持续水平，并且通常未能从2019年的产前水平中恢复过来。来自第八和第八名学生的数学和英语测试等级在过去两年中保持稳定或在国家 /地区的水平下降 – 结果是洛杉矶和加利福尼亚州。
当前的建议是“向前迈出的一步，可以准确地为孩子在学校表现的质量提供质量。” “但是，我们对提供这些贴纸的明确描述的关注必须是，父母可以理解孩子在学校表现的质量，并意识到对国家的评估是衡量这一点的方法之一。”
鉴于成绩，教师的笔记和与同龄人的比较可能是主观的或因班级到学校而异，“统一的结果及其标记对于形成学生和父母在与普通标准有关的学生技能水平上理解的程度可能很重要。” “为此，（测试）应该是简单且透明的贴纸。”
他补充说：“四分之一类别类别的四类类别是“通知父母或学生在做什么的非常原始的方法。教师和学校可以更频繁地向父母转移信息，并且可以多个州测试报告。 “
讨论测试；低成就
加利福尼亚州的平衡测试是一台计算机。如果学生状况良好，则该课程会向学生发送更困难的问题。如果学生走得不好，则该计划会提出更简单的问题。目的是更准确地阅读学生的技能，但测试仅代表了学生的表现。
专家承认，在标准化测试中，教育的主要目标不是很高 – 这是一个不完整且相关的学习量表。但是，这些测试提供了一个标记，可以帮助维护学生，老师和学校的正确道路，使学生应在各个程度上学习的技能。
通过这个标记，加利福尼亚和全国各地的学生可以更好。
根据NAEP的总成果，不仅将少数学生注册为申请或进步，而且要少于基本安排发行该测试的学生。
例如，在该测试的最新结果中，在四年级时被注册为效率或最佳数学的LA学生的百分比为27％。因为加利福尼亚为35％。
在四年级的阅读中，有25％的洛杉矶学生被测试为熟练或更好。加利福尼亚的利率为29％。
关于加利福尼亚的测试，学生的精通率更高，但他们仍然放弃了食谱之前的成就水平，当时认为自己是不可接受的。
但是，这个现实与 研究表明 父母认为自己的孩子擅长上学 – 也许是因为课堂的扩大。
贴纸是什么意思？
两轮提议的更改都应该提供清晰度。还有一个目标是以积极的方式表达学生的表现 – 称为 “原教旨主义”的方法 即使相同的程度很低。
因此，与其发送未履行的标准消息，不如11月的拟议术语不一致。董事会成员建议该术语也可能非常负面。也许“发展”可能是一个更好的选择。
即使是原始术语也有对他们进行修复的元素。
例如，例如，标准的标准包括广泛的等级 – 其中一些几乎是掌握的，而另一些几乎范围为最低类别。
在11月的提案中，指示强烈而不一致的外部异议。
“我们非常担心。”包括Edtrust-West在内的团体现在写了《加利福尼亚州宪章》学校，这是一个更好的社区和教育的联盟。
信息说：“我们面临的事实是，在达到班级水平的标准时，加利福尼亚州的许多学生都面临着巨大的挑战，特别是许多低收入的学生，丰富多彩的学生，英语学习者和因学习差异而受苦的学生。” “成就水平上提出的更改将使数据更加困惑和误导。”
将基本或不一致的成绩称为“只会取代数据，并使家庭和传教士很难提高我们最注重的学生的需求，并确保他们为繁荣提供必要的支持。”
明确的妥协
“新类别是“ 50个州最常见的品牌”。 “我对最大数量的国家使用一致贴纸的个人偏爱可能。”
亚利桑那州立大学通识教育重新教育中心主任罗宾·莱克（Robin Lake）表示，这一最新提议正在改善。
“我想知道，清晰度可能会略有改善是从真正的问题上分散注意力的：解决加利福尼亚学生没有掌握基本主题的事实的解决方案。”
NAEP使用的四个成就贴纸如果在加利福尼亚采用的情况下并不意味着确切的贴纸。通常，NAEP贴纸是更严格评估的考试。基于加利福尼亚的测试，很难获得NAEP的申请人或申请人 比较州测试的研究 进行NAEP国家考试。
此外，在11月的国务院会议上的讨论还包括一个概念的概念，即公众应将少于他们的水平的学生视为在班级的水平上工作，即使他们需要额外的支持以在班级水平上达到标准。
这种趋势打扰了后卫，他们说他们希望家庭在孩子不聪明时收到明确的信息。
一般而言，州测试对NAEP进行了更准确的检查，以了解学生应该在加利福尼亚学到什么。另一方面，NAEP测试测试由一小部分学生进行测试，以允许该州与州的比较，并且不会将学生的成绩发送给家庭。
哈佛教育学院的教育与经济学教授托马斯·凯恩（Thomas Kane）说，最终的重要信息正在发生的事情。
如果老师向父母解释，低结果的含义是“父母可能会听孩子的老师，而不是从政府的政府信中聆听邮件，但很难进行对话并避免许多老师。
